Prej vitesh, testi i maturës shndërrohet kryesisht në një matës të shkathtësive kopjuese, duke anashkaluar objektivin primar të vlerësimit të dijes. Ky problematikë përsëritet rregullisht, duke hedhur dritë mbi deficiencat e sistemit arsimor dhe shoqërisë.
Një kolegu i Bardh Rugovës, i caktuar të kujdestaronte në test, nuk lejoi kopjimin pavarësisht presioneve nga zyrtarë dhe kërcënimeve, madje edhe nga një polic. Rugova shpreh një dilemë morale, duke theksuar se striktësia e tij në një sallë mund të dënonte nxënësit, ndërsa në salla të tjera lejohej kopjimi, duke krijuar pabarazi.
Vitet e fundit, testet janë publikuar rregullisht në internet, shpesh bashkë me përgjigjet, siç ndodhi edhe këtë vit me 19 mijë nxënës. Ligjet që parashikojnë dënime deri në 20,000 euro për ndihmën në kopjim nuk kanë penguar fenomenin, duke treguar një problem thelbësor me sundimin dhe zbatimin e ligjit në vend.
Përtej anës politike, ekspertët e arsimit theksojnë se kopjimi nuk lidhet vetëm me mungesën e kontrollit, por me një mentalitet të rrënjosur kulturor. Kjo zgjedhje shoqërore për të anashkaluar mësimin në favor të kopjimit, si një formë “gjindshmërie”, rezulton në prodhimin e individëve që mund të dëmtojnë të ardhmen e shoqërisë.